“同学们，下课了，校长带头运动啦。”

初夏的微风拂过操场，双峰县花门镇中心小学校长匡光亚手持话筒站在中央，朝着教学楼方向呼唤。话音未落，孩子们小鸟般欢快地奔向操场，列队、跑操、跳绳、拍球，一气呵成。欢笑声与运动鞋摩擦交织辉映，响透校园的每一个角落。这样充满生机的激情场景，已成为该镇中心小学一项常态化的工作。

让生命在汗水中"动"起来

匡光亚自2023年担任校长以来，始终扎根乡村教育一线，将“以体育人，静能生慧”的办学理念深植于心。他深知，乡村教育不仅要让知识在课堂生根，更要让运动唤醒身体、让书香浸润心灵、让关爱温暖成长，以此构建五育并举的素质教育新样态。

在匡校长的眼中，乡村孩子更需要强健的体魄与阳光的心态。“每天锻炼1小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的标语不仅是口号，更是他带头践行的承诺。他创新发起“校长喊你来运动”活动，每天大课间亲自到场，带领师生走向操场。除了保障阳光体育运动时间，他还推动每学期举办足球、乒乓球、羽毛球、篮球等班级球类比赛，班班有项目，个个都参与；每年一次的广播体操比赛暨“好玩运动会”设置的十大运动项目，构成校园一道靓丽的风景，孩子们玩得开心，意志得到升华。

“以前怕上体育课，现在盼着上体育课，盼着校长喊着去运动。”六年级小李同学脸上的笑容，是这项活动最好的注脚。为了让体育活动更专业、更持续，匡校长积极申请姚基金篮球项目，引进专业教练与设施；开设多个体育社团，为学有余力的学生提供专业培训。2022年，学校在全县大课间活动评比中荣获第三。大课间和社团活动也为竞技校队提供了肥沃土壤，孩子们在各级比赛中屡获佳绩，真正让体育成为落实“双减”政策和“五项管理”的有效阵地。

让心灵在书香中"静"下来

花门人历来重视读书，但学校地处农村，面临图书馆设施陈旧、书籍匮乏的困境。“没有条件就创造条件，湖南人的‘霸蛮’精神不能丢。”这是匡光亚的“口头禅”。他四方奔走，争取新华书店援建升级图书室，配备自动借阅机方便学生随时借阅，联系公益企业和爱心人士捐赠书籍2000余册。

阅读教育贵在坚持，他严格按照全县教育阅读管理模式，建立健全长效机制：每天一节午读课、每周一节阅读课、每月一份阅读报告、每生一本阅读笔记，让阅读成为师生学习不可分割的一部分，将阅读教育延伸至“听、说、读、写、练”五要素领域，营造师生共读、亲子阅读、情景剧表演、师生讲书大赛、诗词大会氛围浓烈，湖南日报小记者站的挂牌建立，《薰衣草的梦》学生作品汇编等主题阅读再到成果展示，收获了家长和社会的良好口碑。

同时，坚持文化引领带动红色思政教育。每间教室开设红色主题教育专栏，通过校长思政大讲堂、校领导推门听思政课、青少年微宣讲三大活动，健全思想教育协同育人网络，真正打造出“行走的思政课堂”。

让成长在乡土中扎根

乡村教育不能困于围墙之内。每年春季，匡光亚都会组织学生开展远足活动。在阡陌纵横间，孩子们观察庄稼拔节、聆听溪水潺潺，把对家乡的热爱写进日记，亲身感知万物苏醒的生机与农忙时节的繁忙。学校围墙外的“农作园”，是孩子们亲近土地的乐园。热爱农事的教师带领学生栽种、培育、观察、收获，感受生命的意义；教学楼内，学生们领取“绿植认养卡”，呵护属于自己的小生命。学校还与乡镇育秧中心基地合作，组织师生走进田野搬运秧苗，唤醒劳动意识。针对学生实际，学校制定了厨房技能、卫生清洁、种植养护、自我管理、整理收纳等家庭劳动教育内容，让孩子们从小树立“劳动最伟大”的思想。

“校长带我们种的青菜丰收了，回家我还教奶奶怎么择菜呢！”三年级学生小王自豪地说。为丰富校园生活，匡光亚立足实际，根据学生年龄特点、教师个性特长、学校文化特色，优化教学资源，开设了覆盖体育、书法、美术、语言、音乐、科学素养、阅读素养、心理健康八大类共20个特色课后服务课程，让学生在校园里就能享受到优质的教育资源，初步实现了“提升素养，发展个性”的目标。

守护成长：让温暖在岁月中不缺席

针对全校贫困学生的实际困难等现状，匡校长劳心费力，联系娄底市爱心华人华侨助学社，为学校捐赠价值62800元的教学一体机、视频展台、推拉黑板及助学金；对接青竹湖畔社区爱心队伍，不仅为30名困难学生进行一对一帮扶，还捐赠空调、直饮水机、窗帘等实用物资，大大提升了校园学习生活环境。

“教室有了空调，春夏秋冬暖洋洋。”受助学生小赵感激地说。

“教育是一场爱的坚守，更是责任的传承。我们要做的，就是让每一个乡村孩子都能享有公平而有质量的教育，让他们具有健康体魄、完全人格，会协作、善拼搏、能成才，向阳而生，展翅飞翔。”站在桂花树下的阅读长椅旁，望着运动场上奔跑跳跃、教室里静心阅读的孩子们，匡校长目光坚定，话语铿锵，折射出这位乡村校长最朴素的初心与最执着的坚守。

（撰稿人：贺斯纯 王玖华）

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来源：湖南法治报