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复合型法治人才培养的“麓山之路”
更新于:2018-04-10 14:02:08 来源:法制周报
   复合型法治人才培养的“麓山之路”
  
  湖南师大法学院“三位一体六导向”的理论与实践
  
时任校教务处处长的蒋新苗教授带领教务处同志来法学院检查本科学生论文和试卷
湖南师范大学副校长蒋新苗

        法制周报记者 倪欢欢
  
  党的十九大提出“坚持全面依法治国”,这对法治新时代中国的法学教育提出了更高的要求。去年来,湖南师范大学在蒋新苗副校长的带领下,聚合法学院全体教职员工的力量,摸索出一条以“课程体系科学化”“人才培养个性化”“教师梯队建设复合化”“教学方法多元化”“学生考评机制多样化”“法律实践教学实战化”为特色的“三位一体六导向”人才培养机制,为构建适合中国国情的复合型法治人才培养模式积累了富贵的经验。
  
  原点:复合型法律应用人才培养模式的构想
  
  2012年5月,湖南师范大学法学院成功入选湖南省普通高校十二五专业综合改革试点项目,作为湖南省的法学强校,师大法学院人开始了法学教育改革的征程。“自从党的十八届四中全会提出‘创新法治人才培养模式’,法律人才的培养就成为新时代法学教育的新主题”。谈到怎么会选择以复合型法律应用人才培养作为自己教学研究的主题,蒋新苗感触颇深:“当前我国的法学教育,无论人才培养目标、培养手段和方式等方面,均无法有效回应社会的需要;最突出的弊端,在于法学理论、法律实践能力以及法律职业伦理的培养不平衡,重理论而轻能力、重知识而轻伦理。一言以蔽之,就是‘法律人才应用不到位’。”正是在大学本科法律人才培养强烈的使命感的推动下,蒋新苗提出“三位一体六导向”复合型法律应用人才培养模式的思路。
  
  探索:复合型法律应用人才培养模式的实践
  
  科学的法学教育模式必须同时注重培养学生的法学理论素养、法律实践能力以及法律职业伦理,三位一体,不可有所偏废,否则就不能培养出真正适合时代和社会需要的法学人才。
  
  在教学实践中,为彻底践行“三位一体”的基本理念,湖南师范大学法学院探索出了“课程体系科学化”“人才培养个性化”“教师梯队建设复合化”“教学方法多元化”“学生考评机制多样化”“法律实践教学实战化”等“六导向”,作为“三位一体”复合型法律应用人才培养模式的具体路径。而这六个导向,又具体落实到“法学课程科学化”、“学生培养个性化”以及“法学实践教学实战化”3个方面。
  
  该项目的实施人——湖南师大法学院的肖北庚院长,以及主管教学的李爱年副院长,详细介绍了“三位一体六导向”复合型法律应用人才培养模式的实践过程。
  
  (一)法学课程科学化
  
  科学的课程体系是培养高质量复合型法律人才的基础。
  
  2013年9月和2016年9月,法学院两次大规模修订法学和知识产权人才培养方案。通过整合校内校外力量,召开学生、任课教师座谈会,吸收校外同行专家、法律实践部门的专家和教学督导意见,形成的新培养方案精准定位了法学专业本科培养目标和标准。
  
  新培养方案以必修课、选修课、任意选修课为骨架构建的课程体系,供不同需求、不同能力的学生自由选择组合,形成了“实务型”、“理论型”和“国际型”等课程板块。依托 “至善讲坛”和 “法学前沿讲坛”,共举办近百场讲座,以讲座,为学生提供国内外顶尖学者最新理论。
  
  与此同时,法学院设立“法律实务技能培训中心”,完成民事诉讼实务、合同审查、谈判和调解、案例分析方法、大数据和案例检索、法律职业规划和礼仪等六个实务技能培训,帮助学生掌握基础业务技能、诉讼核心技能、非诉必备技能。
  
  (二)人才培养个性化
  
  复合型法律应用人才的培养应注重“个性切入、因材施教”。
  
  法学院从2013年正式实行实施“卓越法律人才实验班”计划,连续四年组建卓越法律人才实验班,为每个卓越班学生配备一名青年教师专业指导老师,在学生成长的过程中进行准确的专业指导。
  
  为杜绝应试教育“一次考试定终生”,法学院把考试从“知识的死记硬背”转变为“问题的应对与解决”。 2016年,法学院系统开设法律实务课程,该课程近一半时间是由学生演练,充分保障每个学生的积极参与,同时将每门课程平时成绩所占比例提高至40%。
  
  (三) 法学实践教学实战化
  
  法律实践是复合型人才培养的重要一环。
  
  早在2009年,法学院就组建了“诉讼实践漾翅团队” “法律援助中心”青年志愿者协会“三I协会”法律义工协会等学生社团组织,搭建起校内法律实务训练平台,通过法律咨询、代写文书、代理案件等方式,培养学生运用法律知识的能力。截至目前,共举办4届 “漾翔杯法律实践能力比赛”,两届“麓山杯”模拟法庭竞赛,两次“湖南省县级政府法治形象”评比活动。此外,学生利用法律诉讼规则进行实践,共办理案件294件, 80%以上案件代理辩护意见被采纳,产生了良好的社会影响。
  
  为了帮助学生“身临其境”,真正接触司法机关,法学院先后与20余家法律实务部门签订“共同建设实习基地协议”,搭建起校外法律实践平台。2016年,湖南师范大学法学院与长沙市中级人民法院合作,利用假期实习期间探索“三段六步全程参与式教学法”的法学实践教学改革。2017年,湖南师大法学院将这一教学法继续推广到岳麓区法院和雨花区法院。
  
  出彩:复合型法律应用人才培养模式的辐射效应
  
  从2012年到2017年,法学院教研相长,共获得国家社科重大项目2项,重点项目5项,国家社科一般项目17项。获得省级教改立项10项,出版教材11部,发表教改论文20余篇。建设国家级精品课程1门,省级精品课程2门。获得省级教学成果1等奖2项,2等奖1项。成功建成全国首批“卓越法律人才教育培养基地”,教育部“大学生校外实践基地”以及“湖南省大学生校外实践基地”,并在“湖南省普通高校十二五专业综合改革试点项目”的结项评估中被评为“优秀”。
  
  教师的教学科研热情也明显带动了学生。5年来,法学专业本科生综合素质全面提升,获国家级和省级各种奖项50余项;2013级卓越班被团中央评为“践行社会主义核心价值观全国示范班”;本科生共公开发表论文32篇,其中CSSCI来源期刊2篇;司法考试通过率均在60%以上。《湖南师范大学2017届全日制本科毕业生就业质量年度报告》中“毕业生对母校教育教学的满意度与反馈”显示,法学院2017届毕业生(2013级)对实践教学满意度为96.39%,位列全校第二,对“母校的推荐度”达到100%,为全校最高。
  
  回声:复合型法律应用人才培养模式的行业认可
  
  复合型法律应用人才模式的探索推动者是教师,受益者是学生,检验者则是社会。
  
  湖南师范大学法学院的法律实践活动产生了巨大的社会影响,4年来被全国新闻媒体“央视网”“中新网”“新浪新闻”、湖南经视台、长沙政法频道、搜狐公众平台等新兴媒体和传统媒体都进行了深入报道,学生参与的诉讼案件还入选 “湖南省十大法治事件”。对于湖南师范大学进行的实践教学改革,湖南大学、中南大学、长沙理工大学、湖南省法学会法学教育研究会的专家均给予高度肯定。示范效应由省内 (长沙理工、湖南工业大学、湖南科技大学、邵阳学院)扩展到省外(河南许昌学院)。